CURSO ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL

FABIÁN ANDRÉS MUÑOZ A. Instructor TIC's
CENTRO AGROPECUARIO
REGIONAL CAUCA

COMPETENCIAS A ORIENTAR:

1. Coordinar proyectos de acuerdo con los planes establecidos por la empresa


2. Planear la producción según los requerimientos del mercado y normas técnicas nacionales vigentes


3. Supervisar el sistema productivo de acuerdo al plan de producción


4. Planear actividades de mercadeo que responda a las necesidades y expectativas de los clientes y objetivos de la empresa.


5. Procesar infrmación recolectada de acuerdo con los manuales de manejo de información.


6. Además, las competencias transversales de uso y manejo de TIC's

"El oido del hombre es camino para aprender" Aristóteles
"Un optimista ve una oportunidad en toda calamidad, un pesimista ve una calamidad en toda oportunidad" Sir Winston Churchill

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Reflexión Actividad 2

¿Qué hice en esta actividad?

Establece que tipo de estilo de aprendizaje según los estilos que propone tengo y además proponer una seríe de estrategias que ayudarán a un compañero a mejorar los estilos de aprendizaje que menos tiene desarrollado.

¿Qué dudas me quedaron?

Es ideal que exista un equilibro entro los estilos de aprendizaje, o necesariamente se requiere uno que sea el predominante?

¿Cómo utilizar con mis aprendices la actividad que desarrolle hoy?
Identificando el estilo de cada uno de los aprendices y con base en el resultado, proponer talleres en los que se propone diversas formas de solución para que cada persona utilice el que más le convenga. También para proponer la conformación de de equipos de trabajo en el cual estén personas con diferentes tipos de estilos.

Reflexión Actividad 4

¿Qué hice en esta actividad?

Diseñar una actividad con base a Normas de Competencia Laboral con sus elementos y al programa de formación con sus competencias y resultados de aprendizaje.

¿Qué dudas me quedaron?

¿Como instructor, debo orientarme más a los resultados de aprendizaje de la Competencia del Programa de Formación o a los elementos de la NCL?

¿Existe alguna relación entre la relación entre la formación para el trabajo y la educación formal?

Existe la relación de que la educación formal debe ser educación para el trabajo, capacitando personas en diferentes áreas del conocimiento para que se desemvuelvan en el sector productivo.

Reflexión Actividad 5

¿Que hice en esta actividad?

Plantear un proyecto formativo con el cual los aprendices pondrán en práctica a lo largo del programa de formación los conceptos adquiridos durante el proceso de aprendizaje. Para plantear este proyesto fue necesario analizar el entorno y la problemática que se presenta.

¿Qué dudas me quedaron?

Cual es el porcentaje ideal de participación de los aprendices en la formalación del proyectos, por que debido a que están empezando la formación puede presentarse la situación de falta de conceptualización del programa de formación.

¿Que utilidad formativa le encuentro a la Carpeta de Evidencia y al Blog?

La carpeta de evidencias es un buen espacio para que los aprendices vayan depositando o regitrando lo que han trabajado en el transcurso de un curso y así, hacer mas eficiente el proceso de verificación de resultados de aprendizaje.

En cuanto al Blog, es un espacion para el intercambio de información, con el cual el instructos podrá suministrar material de formación, y a su vez, el aprendiz podrá colocar sus opiniones o dudas acerca de un tema en específico.

Reflexión Actividad 6

¿Qué hice en esta Actividad?

Diseñar actividades para desarrollar la competencia general que indican que cualquier aprendiz de cualquier programa de formación debe poseer ciertas actitides y destrezas en un entorno social y productivo.

¿Qué Dificultades encontré en el desarrollo de la Actividad?

Solo la difucultad de diseñar actividades de tipo humanísticas y lúdicas.

¿Cómo las resolví?

Documentandome sobre experiencias anteriores en procesos de inducción.

¿Qué dudas me quedaron?

Qué tan largo o que tan corto debería ser proceso de Inducción a la formación profesional que se le imparte a un aprendiz.